Que material você utiliza em suas aulas?

Olá pessoal,

Nas duas aulas virtuais, foi comentado o fato de conhecermos o material utilizado por cada participantes desse curso. Portanto, desejo que você coloquem aqui nesse espaço qual o livro que você utilizam em suas aulas. O livro é criado pela própria rede de ensino? O livro é de uma editora como Cambridge, Oxford, Macmillan, Longman, Cengage, etc.? Enfim, escrevam aí o título dos livros e vamos conhecendo um pouco de cada um de vocês.

Att.,

Denilso de Lima
Teacher Trainer

I am currently teaching five classes. All of them work with a book called New Fast English. I gotta say, it is kinda limited in terms of quality. On the other hand, it doesn't have as much grammar as other books I've seen. That is, there's a brief explanation, nothing deep, and the teacher has to find some input on how to give it to the students. There's also lots of dialogues, which they always read and translate it afterwards. Not to mention some sections on vocabulary (e.g.: rooms of the house, objects, foods and drinks, clothes, etc), but nothing on the lexical approach, for instance, there's very little on collocations and fixed expressions. However, I take advantage of the vocabulary, and teach them HOW and WHEN they can use such words.
One of my classes work with the "world-famous" Interchange, which is not a particular favorite of our teacher Denilso... lol (just kidding). Their former teacher used to work with that, so I decided not to interrupt it altogether. After all, it's got a section called WORD POWER, in which the use of collocations is tested. I also like how they focus on the speaking, always with warm up questions and dialogues with lots of chunks.
And last, but not least, I also work with a set of three books, compiled by two Brazilian teacher whose names I don't recall now, entitled "Inglês para Segundo Grau". They were my father's, but, believe me, most of it is surprisingly up-to-date. All their units start with a text comprehension, followed by grammar explanation and a battery of exercises, lots of them intended to be oral. I resort to those books whenever New Fast and Interchange don't supply proper foundation to a tricky subject, such as Present Perfect, Past Perfect and so on and so forth. I believe that it's possible to split the class into two or three parts. One of them, religiously, has to be related to speaking, in my opinion, the most important skill. The others can be juggled into grammar exercises, listening, vocabulary, games, etc.
Whatever the material, it's the teacher who dictates the quality of the class.

I've been using American Inside Out (Macmillan) for about 5 years and I've just purchased the new Global series books (also Macmillan) and I really like them both.
I also teach at private "regular" schools so I also use Anglo material and Ser Material (editora Abril).
I find it a little difficult to apply things/techniques/methodologies I use in my private English classes at "regular schools" because of the focus is (unfortunately) different... But I keep trying to.

Utilizo o livro da própria rede de ensino.
Até dezembro eu dava aulas na Wizard, mas este ano eu mudei para a Influx.
Abraço!

Bem...como dou aula particular em casa, não me baseio em um método apenas. Procuro fazer um mix de informações dependendo do assunto a ser abordado e da necessidade do aluno. No entando, me baseio no Interchange e American Headway ou às vezes eu mesma monto o exercício ou tiro da net também. O Interchange já até foi mencionado pelo Daniel, e é bem o que ele falou. A parte de Lexis do livro aparece por exemplo na primeiríssima página "Classroom language -student questions" antes das lições e também nas seções "Speaking" e "Word Power" onde dá pra trabalhar também as collocations. E, claro, nos diálogos, que usam o vocabulário da lição e dependem da criatividade do professor para serem colocados em prática. O livro apresenta os tópicos sempre separadamente, porém toda as informações se juntam nos diálogos.
O American Headaway tem uma seção bem útil que é a "Everyday English", apresentando expressões do dia-a-dia em diálogos corriqueiros.
A "caracterísitica de Lexical Approach" portanto, ainda que apareça, não é predominante nesses livros e acredito que na maioria dos course books. Então não os tenho como metodologia fixa e enlatada, e sim apenas como referências. Procuro usar minha experiência e criatividade com cada atividade para maior proveito dos alunos e estou aplicando cada vez mais o que tenho aprendido aqui e em outros cursos/fontes para tornar as aulas mais eficazes!
That's all folks : )

II've been using influx books for around 3 years, but I work too at Delta school,and there I must use Totem book ,This book is for university entrance examination.

I work at Fisk and we have to use their books.

It's my first job as an English Teacher, and I'm working at InFlux.
So I'm using the Influx's books. But when I need some help with the vocabulary, or something like this I usually use dictionaries like : Cambridge and Longman.

Hello guys,

Bom! Dei uma olhada nos comentários acima e percebi que há uma variedade de livros. Alguns usam livros de editoras e outros usam livros da própria rede de ensino na qual trabalham.

Uma coisa que tenho notado nos livros publicados recentemente (e inclusive nas novas edições de velhos títulos) é que o conceito de "chunks" tem sido inserido de alguma forma. Ou seja, está se tornando cada vez mais comum encontrarmos lições voltadas para a prática de collocations, expressões, sentenças, etc. Isso já é sem dúvida um grande avanço. Trata-se de um sinal de que as pesquisas científicas na área tem influenciado o lado prático do ensino. Em outras palavras, estamos começando a colocar a teoria na prática. Isso é fantástico!

O que eu considero uma falha no entanto, por parte de muitos professores e outros profissionais, é tentar ver chifre em cabeça de cavalo. Por exemplo, já participei de vários eventos (Braz-TESOL, APLIESP, APLIEPAR, etc.) e após falar sobre o ensino lexical muitos chegam e dizem "o material da rede para a qual eu trabalho utiliza justamente esse conceito que você falou". O grande problema dessa afirnação é que as pessoas veem apenas uma parte do ensino lexical e acham que o material da escola na qual trabalham é baseado no Lexical Approach.

Para que o material tenha uma cara lexical é preciso muito mais coisas do que ter apenas um conjunto de palavras, collocations, frases comuns, expressões, sentenças, etc. Para que seja lexical e comunicativo, o material tem de apresentar situações cotidianas e os chunks comuns dentro daquelas situações. Nós falamos um pouco sobre isso na primeira apostila. Além disso, é preciso saber que do ponto de vista pedagógico a uma quantidade de chunks que podem ser trabalhado em sala de aula sem que sobrecarregue o aluno. Esse número vária de 10 a 15 chunks em uma aula com uma hora de duração. Mas, não é o número que importa (quantidade), mas sim a qualidade do ensino (o conjunto da obra, tudo na medida certa).

Para encerrar esse comentário e deixá-lo mais claro quero dizer o seguinte: você pode trabalhar com qualuqer material que desejar e torná-lo lexical. Isto é, você pode pegar toda a teoria (o que são chunks, os tipos de chunks) e casá-la com a prática (atividades voltadas para a retenção dos chunks). Assim, você terá atividades (para dentro ou fora da sala de aula) que ajudarão os alunos a fixarem, usarem, praticarem os chunks que aprendem.

O grande diferencial aqui não é ensinar chunks. O diferencial é ajudar os alunos a usarem os chunks que aprendem dentro das situações abordadas em sala de aula. O importante é saber usar a língua e naõ saber sobre a língua. Nós chamamos isso de "know how" e "know about". Qual na sua opinião é o que devemos ter sempre em mente em relação ao ensino? Queremos que nosso alunos "saibam sobre a língua" ou "saibam como usar a língua naturalmente"?

É isso que pode tornar as aulas de vocês mais lexicais. Em outras palavras, deve-se mudar a sua atitude em relação ao ensino. O material ou a escola não serão afetados de forma alguma. Pois você, não estará andando fora da linha. Muito pelo contrário, você estará obtendo resultados em prol dos seus alunos.

Att.,

Denilso de Lima

Olá
Eu trabalho na inFlux em Irati e uso o material da própria rede.
É um material totalmente lexical.
Lexical Approach and Communicative Approach são a base do material, do curso, do método... da rede InFlux como um todo.
Temos o compromisso de ensinar inglês e espanhol dando ênfase às habilidades de falar bem e ouvir bem (entender bem), sem deixar de lado as habilidades de leitura e escrita.

O curso completo de inglês tem duração de 2 anos e meio e é dividido em 5 livros (sendo um por semestre):
Book 1 – Nível Básico
Book 2 – Nível Intermediário Básico
Book 3 – Nível Intermediário
Book 4 – Nível Intermediário Avançado
Book 5 – Nível Avançado

Para quem ainda não conhece a Influx entre no site e conheça:
www.influx.com.br

Eu utilizo o material da rede!